为深入推进本科教学改革，阶段性总结本学期“课堂重构”实施工作，6月23日下午，教务部在哲学楼举办本科“课堂重构”研讨交流会。教务部副部长刘建波，教育学院教授汪琼，中山大学化学学院教授、教务部副主任陈洪燕（线上），“课堂重构”试点课程负责教师葛云松、王青松、刘新立、王雪峰等出席活动并作报告，各位发言者围绕数字教育研究前沿、AI赋能专业建设、“课堂重构”实施经验与底层逻辑等议题进行分享交流。
活动现场
汪琼介绍了“数字教育研究全球十大热点（2026）”研究成果，该项成果在2026世界数字教育大会闭幕式上发布，以全球近9万篇数字教育论文数据为基。ü蒲Ъ屏糠治鲇胱疑疃韧诰蝈嘌〉贸。陈洪燕以“多场景全链条AI赋能专业建设——以化学‘101 计划’为例”为题，介绍了化学“101计划”在课程建设、新形态教材、智慧教育平台、化学教育大模型等方面的建设举措与实施成效，为“课堂重构”与AI赋能教育教学提供成熟经验与启发。
在“课堂重构”案例分享环节，法学院葛云松教授介绍了专业基础课“债权法”的重构举措，课程选择一个行政班作为“课堂重构”试点班级，采用大班授课与小班讨论结合的教学方式，并以真实案例驱动学生了解社会、思考法律问题。生命科学学院王青松副教授介绍了“生物化学实验”的“课堂重构”与独立开设的“智能化生命科学实验”课程的重构与协同建设情况，举措包括整合分散的基础实验模块、新增AI融合类前沿开放实验选题、搭建软硬件一体的智能实验平台、开设智能化生命科学实验课程，以及为本科生开展前沿探索提供平台支撑。经济学院刘新立副教授介绍了将国际风险管理行业组织发布的真实场景赛事题目引入专业核心课“风险管理学”，培养学生运用理论解决真实企业风险问题的能力；课程制定明确的AI应用规范，引导学生批判性地使用AI工具。先进制造与机器人学院王雪峰助理教授介绍了工学院专业核心课“机械设计基础”课程当前的改革举措与下学期实施“课堂重构”的计划，课程拟在已开展实践设计环节的基础上，提前启动设计时间，使学生有更充分的时间，将理论学习与实践设计结合并相互促进。
刘建波以“重塑课堂：北大本科教学范式转型——底层逻辑、基本路径与未来展望”为题作总结发言，他分析了“课堂重构”的底层逻辑，以未来10年本科毕业生核心能力框架指引“课堂重构”方向。他指出，“课堂重构”的本质是让课堂从学生能力基础层的“知识供给站”升级为接口层和锚点层的“能力训练场”，实施路径中评价改革尤为关键，教师须设计AI无法替代的评估方式，聚焦“不可外包”的能力培养。
现场发言教师
本次研讨交流会总结了本学期“课堂重构”实施情况，为进一步实施“课堂重构”提供了理念、经验与行动框架。教务部将锚定未来，持续推进“课堂重构”项目，让更多课堂成为能使学生发现问题、经历探究、建立思维的空间。
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