6月14日下午，金沙萨体育官网登录入口数智教育发展沙龙第十三期在图书馆南配楼艺术鉴赏厅举行。本期沙龙以“怎么写与为何写——AI时代写作‘教’与‘学’的未来”为主题，邀请清华大学写作与沟通教学中心主任、副教授李轶男作专题报告。教务长办公室范星盛主持本次沙龙。
本次讲座也是金沙萨体育官网登录入口通识核心课“学术写作与表达”的重要教学内容之一，面向选课学生和校内师生开放，旨在回应生成式人工智能迅速发展背景下师生对写作学习、学术表达与AI辅助写作规范的现实关切，引导学生进一步理解写作训练与思维训练、知识生产和学术责任之间的关系。
讲座现场
李轶男指出，智识写作并不局限于传统意义上的学术论文，而是指人在各种场合中能否像知识分子一样思考和表达，其既包括学术写作、研究性写作和科学写作，也包括高质量科普文章、公共评论、知识类视频脚本等多种表达形式。她引导大家思考文章水平提高和写作能力提高之间的区别，指出AI可以帮助文本显得完整和流畅，却无法真正提升写作者自身的观察、提问、判断和表达能力。
李轶男将写作过程概括为提出问题、令人信服地回答问题、用合适的文字表达问题3个环节，在比较AI生成文本与人类思维在上述环节中的差异后，她将智识写作的核心能力概括为创新思维、结构思维、逻辑思维与对话思维4个方面。她进一步将智识写作训练概括为“找、读、写、讲”4个步骤，并结合教学实践强调，写作训练能够倒逼思维训练，但写作能力的提高必须尊重基本规律：只有持续写作，才能真正学会写作；只有获得反。拍懿欢细慕恢挥泄憧月，才能兼听则明。关于“为何写”，李轶男指出，AI是人类写作能力的放大镜，无论是否使用AI，最终文本的责任始终属于作者本人。她认为写作的终极理由是为了能充分拥抱那些渴求自我表达的瞬间。
报告结束后，现场师生围绕AI辅助写作的边界、学术诚信、写作训练中的反馈机制以及大学课程如何培养学生独立表达能力等问题与李轶男进行了交流。“学术写作与表达”课程负责人孙华教授为李轶男颁发证书，并对其专题报告表示感谢。
孙华为李轶男颁发证书
本次沙龙围绕AI时代智识写作“教”与“学”的核心问题展开，不仅回应了同学们对AI辅助写作的现实关切，也引导大家重新理解写作与思考、表达和责任之间的内在联系。李轶男在总结中提醒同学们，在未来，写作能力可能进一步拉开人与人之间的差距。主动选择写作，也是在主动选择思考。未来，学校将继续依托“数智教育发展沙龙”平台，聚焦AI赋能教育教学中的关键议题，引导师生在有效使用AI工具的同时，进一步提升批判性思维、创造性表达和自主学习能力。
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