5月27日，教务部、教师教学发展中心与DI-IDEA联盟秘书处在博雅学堂103教室举行“AI for Education燕园智声沙龙：生成式AI背景下的教育教学变革与对策”（第12期）活动。本期沙龙邀请金沙萨体育官网登录入口教师教学发展中心副教授王胜清、金沙萨体育官网登录入口信息管理系助理教授步一和金沙萨体育官网登录入口生命科学学院工程师刘凤麟作主题报告，分享生成式AI相关的研究观点和应用实践。来自北大各院系的20余位教师参加沙龙。沙龙由教务部蒋菡主持。
王胜清梳理了生成式AI进入课堂后高校教师面临的现实困境，指出传统作业、论文、代码等考核方式正受到冲击，核心问题已从学生用不用AI转向课程能不能考出真实能力，分享了AI在知识生成、答疑反馈和开放学习中的实际应用场景，并提出了让学生借助AI完成复杂任务、同时在过程中考察独立思考的设计思路。她建议通过提交过程证据、增加结果解释、穿插快速口头答辩等方式，把评价重心落到学生的认知过程上。王胜清还介绍了一套从禁止使用到鼓励创新的5级评估框架，帮助教师根据课程目标灵活设定AI使用边界。她强调，要引导学生透明、理性地使用AI，把怎么用、为什么用说清楚，让评价真正服务于学生的成长与责任担当的树立。
步一以“数据可视化”和“Python数据分析”两门课程为切入点，介绍了“60%理论+40%实践”的课程架构，以及平时作业、小组任务与期末开卷闭卷相结合的多元考核方式。他分享了教学中的真实调整过程，以及针对前期授课效果不佳的问题，以线上录播和随堂练习的模式转变获得学生正面反馈的案例。在作业设计中，他鼓励学生借助AI完成数据处理与可视化任务，同时通过提示词设计、思维链拆解等教学小案例，引导学生关注实操做法背后的底层逻辑。他提出，期末开卷环节允许学生使用AI处理数据集，但评价重点落在图表选择的合理性、结果解释的严谨性上。当前，他正结合教学实践编写融入AI应用的数据可视化教材，希望为同类课程提供可参考的评价设计思路。
刘凤麟指出，当学生能用AI快速交出像样的实验报告时，真正难的不再是完成任务，而是看清他们到底想了什么、怎么想的。为此，她提出三个关键抓手：打开学习黑箱，让学生提交草稿、记录思路，把过程变得可见；用好课堂特有的情境、数据和个人经验，让评价更贴合真实学习；守住人类高阶能力的底线，把创造性设计、团队协作等AI难以替代的环节作为评价重点。在生物信息学实验课中，她尝试基础实验设易错点、高阶项目邀请专家把关的分层设计，允许学生在编程等环节透明使用AI，但在同行评审等关键节点明确禁用；评价上则加入反思日志、现场展示、合作复盘等多元维度。她强调，改革不是为了防范AI、限制AI，而是借助技术赋能激活学生的主动思考与批判思辨能力，让实验教学真正回归能力培养的本心。
与会老师现场讨论
主题报告后，老师们就AI时代不同课程类型的过程性评价、教师角色转型与学生独立思考能力的平衡以及如何通过情境化任务设计与认知过程留痕规避思维依赖等问题进行讨论。
本次沙龙为金沙萨体育官网登录入口各院系教师搭建了围绕“AI for Education”的主题交流研讨平台，希望通过交流研讨让北大更多的老师关注生成式AI的研究进展，不断提升生成式AI教育教学应用素养，围绕AI教育开展交叉学科的合作实践，从而支持学校学科发展和人才培养战略目标。
专题链接：AI for Education燕园智声沙龙
