5月29日中午，教师教学发展中心和人事部联合举办的金沙萨体育官网登录入口青年教师教学培训模块四“课堂教学观摩沙龙”举行。本次为“如何上好一门课”主题沙龙本学期的第二场活动，邀请了化学与分子工程学院卞江副教授、生命科学学院高宁教授、光华管理学院沈俏蔚教授、法学院高薇副教授作为专家与青年教师展开互动交流。教师教学发展中心副主任王周谊，以及来自光华管理学院、国际关系学院、未来技术学院等北大各院系的20位青年教师参加。沙龙由教师教学发展中心王胜清主持。
活动现场
青年教师们结合自己的课程和学科特色，分享了各自的教学实践心得、教学观摩体会以及教学中的困惑和疑问。来自不同学科的北大一线资深教师分别对各位青年教师提出的问题进行了回应。
青年教师交流教学实践体会
卞江指出，面对学生兴趣点的变化，教师需精准把握其关注焦点，并通过故事化叙事、融入时事热点等创新方式重塑课堂吸引力。他强调，教学管理应具备前瞻性，教师需对学生的课堂行为进行科学预判，并配套建立清晰的规则体系以保障教学有序进行。
高宁认为，教学应坚持因课施策，针对差异化的课程内容灵活选用适配的教学路径。他主张充分运用案例教学法，将历史性脉络与专业知识深度融合，以此锻炼学生的思辨能力，并持续激发其内在学习兴趣。
沈俏蔚表示，教师应以积极开放的心态投入教学，在构建清晰知识框架的同时精准锚定核心重点。她建议突破传统教材的局限，尝试将前沿顶刊成果转化为教学素材，并通过设计开放性议题与高频互动问答，切实增强学生的课堂参与感与沉浸式学习体验。
高薇指出，教师的核心使命在于做好学生的“引路人”，这既依托于扎实的专业学识，也离不开鲜明的个性魅力。她强调，教育应引导学生褪去浮躁光环，注重品格塑造与精神引领；面对多元的学生需求，教师重在指明方向，激发其自我探索的内在动力。针对AI技术的融入，她主张对本、硕、博阶段实施差异化教学策略，明确AI的能力边界，始终将培养学生的原创力与创造力置于首位。
王胜清强调，生成式AI的普及使过程性考核的重要性日益凸显，建议采用分阶段赋分机制以全面追踪学习轨迹。她指出，必须明确AI的辅助工具定位，避免技术反客为主，引导学生在合理借助智能技术的同时，聚焦知识内化与核心能力的自主建构。
专家与青年教师互动交流
王周谊在总结发言中指出，在AI时代，教师在设计问题前应对AI是否善于解答进行研判，进而反思考核是否真正触及学生的学习成效，避免形式化检验，他鼓励大家以此为契机继续深入交流，共同探索教学创新路径。
本次沙龙为资深教师和青年教师对教学相关具体问题展开广泛的交流和研讨搭建了平台，在轻松融洽的氛围中，资深教师为青年教师胜任教学岗位提供了咨询和建议。后续，教师教学发展中心还将通过开展讲座和沙龙等多种活动，搭建北大青年教师教学交流的平台，持续为青年教师教学发展提供支撑。此外，培训课程资料将在北大教学培训平台发布，为不能到场参加的青年教师提供回放方便学习。
